Tutorielle Funktionen

Die Tätigkeit eines Tutors bzw. einer Tutorin ist mit einer umfangreichen Liste von Aufgaben verknüpft. Rekkedahl /Baath haben zehn Funktionen identifiziert:

1 Motivieren

… durch klare Mitteilungen und Unterlagen, durch Einbeziehung der Lernenden; durch persönlichen Ton

2 Den Bezug zu den Kurszielen herstellen

… durch Operationalisierung der Ziele und Übersetzung in konkrete Aufgaben

3 Vorkenntnisse und Erfahrungen einbeziehen

… durch Überdenken eigener Erfahrungen und Diskussion darüber; durch Beispiele aus der Lebens- und Arbeitswelt; durch offene Arbeitsvorschläge

4 Den Bezug zu den Lernmaterialien herstellen

… durch Verweise in den Hilfsmitteln (z. B. Leitfaden) und bei direkten Kontakten

5 Korrigieren, Erklären, Anleiten

… durch differenzierte Rückmeldungen; durch Vermittlung von Selbstlern-Instrumenten

6 Aktivieren

… durch Fragen, Aufgaben, Kommentare; durch konstruktive Kritik; durch persönliches Eingehen

7 Rückmelden

… durch schnelle Antworten zu den Aufgaben; durch Kommentare zum Lernverlauf

8 Den Lerntransfer unterstützen

… durch Anbindung der Inhalte an das Berufs- und Alltagsleben; durch aktuelle Ereignisse; durch Anpassung der Inhalte an das jeweilige Alter bzw. an den Beruf

9 Die Nachhaltigkeit des Gelernten sichern

… durch Wiederholen, Variieren und Zusammenfassen der Inhalte; durch Herstellen eines persönlichen Bezugs

10 Das Lernen und die Lernergebnisse evaluieren

… durch Rückmeldungen, Gespräche, Auswertung von Aufgaben, Fragebogen, Anleitung zur Selbstevaluation

Literatur

Rekkedal, Torstein / Baath, John:

Guide for Corrrespondence Tutors; AECS – Association of European Correspondence Schools, 1996